为什么讲英语总是少点 “内味儿”？
在学习英语的过程中你或许也有遇到过这样的烦恼，单词都会念，怎么讲出来就没有 native speaker 那内味儿呢？又或者感觉一段话练得还行了，录下来之后听才发现还是别扭？
昨天 Eric 在社群里分享了一些学习心得（原文链接： 我有哪些练习口语的小习惯？）以及小咪老师的一篇关于如何听的文章（原文链接： 先把耳朵叫醒 ），觉得很有感触。
用loopman，边听边读，把句子剖成语块（chunks），不同速度听并跟读。
这里的 loopman 是一款可以变速复读的软件，和 speater lite 一样适用于苹果系统，安卓系统在网上也能找到一些类似的app 比如 Audipo、经典复读机 等。
在学习语音的过程 “听” 的重要性不言而喻。
读到文章之余也在思考这样一个问题：
鱼和渔都给出来了，要怎么样才能真正吃到鱼呢？
ErIc 在之前的上麦反馈有多次提醒我讲英语太“正”，不够 “街头”。我也思考了很久，到底是少了什么呢？
回想自己在开模仿练习一段话的时候，一般是这几个步骤：
1、盲听文本。感知整体节奏，了解这段话的内容，对没听懂的部分有个大致印象；
2、熟悉文本。出声自己念，标记出不确定怎么念的部分，并录音记录下读的内容（在这里录下最原始的版本主要是为了留下原始版本，以便后期打脸）；
3、张开耳朵。重点捕捉不确定、不熟悉的部分，用软件截取片段，调整至0.5倍速，张口跟读，练细节；
4、反馈调整。在细节问题得到解决后，文本也熟练后，测试看着文本是否能想起原声声调，并跟着这个声调张口跟读练习，不断洗脑纠正自己原有不自然的部分；
5、若学有余力，我会尝试着背下来。记得之前 Eric 提到过 “学习语音的最小单位是句子”，如果能把练习的部分背下来的话，可以在借助使用场景更好的记住语音现象。
第四个步骤是最磨人的，因为要真正记住某一句原声并不是件容易的事，尤其是那些不熟悉的语音语调。比如在晨读后8：00花30分钟重点练习了某句话，12：00下班之后可能就又想不起原声是什么样了，又得老老实实花30 分钟复习；到了下午18：00这句话的印象又变模糊了，又得温习几十分钟。
正好这次三月晨读的学习素材就是 Street Speak，书中的句法表达和原声CD也都非常的街头，也想借此为契机，拿 Street Speak 1 这本书中的 Lesson 10 ON A DATE 为例，记录下这么一个过程。
对话大致内容就是俩妹子在八卦约会经历。
照着上图的文字版本，听过了原声，也熟悉了文本内容后，试着录制下了自己的路人朗读版：
对比原声，惨不忍睹，罗列几个主要的问题：
眼神不好：drop-dead 看成了 drop head；
单词重音：放错 blind date、stood up 重音；
句子重音：没有注意到原声中 对于 waited for an hour、did show up、biggest nerd standing there 、go out with another guy 的强调；
连读弱读：特别是一些人称代词的弱读，比如 that he、when him 、with him、dump him、meet him、turned him down；suppose to 的弱读 ta；
语调语气：僵硬，缺少对话感，没有将 Melaine 最初的 was he drop dead gorgeous 的八卦、on the first date 的惊讶，Susan 回复 hardly 的吐槽语气演绎出来；
节奏对称：忽略了原声在 when he asks you out, just turned him down and run ；
接下来第二页是口语版文本和原声音频：
除了特别注意了自己在上文读错的部分，在这个过程中，有几个细节不太确定：
1、supposed to：念 /s/ 还是 /z/ ；-ed 怎么处理？
2、probably 中的第二个 /b/ 好像没有念出声？
3、he asks you out 中 asks 的 /s/ /k/ /s/ 是怎么处理的？
带着这么几个问题，结合原声慢速以及上网动手查找，找到了答案：
1、supposed to 的可以迁移的 used to 念法，/d/ 在这里 drop 掉不发声的， suppose 中的尾音/z/ 念成 /s/ ，to 在这里弱读成 ta 的音，于是就变成了 supposta；
2、在 Rachel's English 有提到过这么一点，probably /ˈprɑbəbli/ 除了正式的把 /b/ 的音节都念出之外，在美国人的日常口语中也会出现/ˈprɑbəbli/ 把第二个 /b/ 省略，甚至直接念成/ˈprɑbəbli/ 不读 /bəb/这个部分 。但在整体的发音基础不牢固、整体语流跟不上的情况下，并不建议去模仿这种简化版。
3、asks 除了常规念法 /s/ /k/ /s/ 全部发声之外，在美国人语速说得非常快的情况下，口语中有时候直接 drop 掉中间的 /k/，这时候的 asks 听起来会像是 ass，同理，在 asked 这个词中 /s/ /k/ /t/ 三个连续的辅音读起来也显吃力，口语中也会把中间的 /k/ drop 掉，读成 /æskt/ 。
在弄清了这几个问题之后，就正式进入“听-模仿-听-模仿”的练习循环了，利用早中晚碎片化的时间共差不多练习了三个小时。
尽管文本相对熟悉了，但是对于很久已经没有背诵过文章，记忆力严重退化的来说，当天还是没能够流畅的背下来，气的我睡前都还在嘟囔这段对话。
可能是因为睡前的记忆比较牢固，第二天清晨起来，惊喜的发现可以完整背诵了。于是一大早就开始录制改良后的版本：
尽管这个改进版本还是没有完全跟上原声，比如 wanna 读成了wan，drop 的元音的口型开合度不够，I just can't go-through this again 这句话少了 again，对 drop-dead 用法不熟悉，差点念错成 drop-head 等等问题，但再次与路人版的音频相比，已经自然多了，有点内味了。
写到这里，关于 “鱼和渔都给出来了，要怎么样才能真正吃到鱼” 这个问题的思考也有了差不多答案——“动手、动脑、动嘴”。
动手：多总结勤归纳，记录下犯的错、踩的坑、打的脸，这些是警醒也是提醒；
动脑：善用丰富的网络资源，主动发现问题，及时解决问题；
动嘴：看了再多的发音规则、连读弱读的方法都不如张口练上个几十遍甚至上百遍，让这些语音形成肌肉记忆，直至 blurt it out.
说到底，“真正吃到这条鱼”，并不是方法问题，而是心态和执行力问题。
回归另一个问题 “为什么我的英语不够‘街头’，到底是少了什么呢？”
通过对比路人版和改进版，发现尽管百般强调要有 “归零心态” 重新认识和学习语音，但是 old habits die hard， 听自己的录音还是会发现有很多讲中文习惯的固有痕迹，特别是语调和重音方面并不符合母语人士的说话习惯。
所以在着急为什么语音没有进步的之前，或许我该问问自己真的达到了输入和输出的练习量吗？“量”不够，怎能奢求“质”的飞跃？
当然，不是每个人都需要这样死磕，得看个人需求和学习目的。比起语音面貌，如何把内容说得清楚自然才是最重要的，好听的语音只是锦上添花之物。
守得云开见月明，希望一年后回看到这篇文章时，会发现一切努力都是值得的。